Il soggetto con DSA ha necessità di utilizzare accorgimenti che gli permettano di  agevolare il processo di apprendimento.

 

Oltre al trattamento riabilitativo, il soggetto con DSA ha il diritto di richiedere un percorso scolastico tutelato (Legge 8 ottobre 2010, n. 170 “Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico”) che promuova una didattica personalizzata, con forme efficaci e flessibili di lavoro scolastico e che adotti metodologie e strategie educative adeguate.

 

Particolare attenzione è stata dedicata all’introduzione di strumenti compensativi, (compresi i mezzi di apprendimento alternativi e le tecnologie informatiche) e di misure dispensative (ad es. esonero da alcune prestazioni non essenziali ai fini della qualità dei concetti da apprendere), allo scopo di aiutare il bambino a ridurre gli effetti del disturbo, predisponendo una modalità di apprendimento più adatta alle sue caratteristiche. 

 

Gli strumenti compensativi sono strumenti che vicariano o supportano una delle abilità carenti, lettura – ortografia – grafia –numero – calcolo.

Sono strumenti che permettono di compensare la debolezza derivante dal disturbo, facilitando l’esecuzione dei compiti automatici la cui esecuzione è complicata dal disturbo stesso.

 

Le misure dispensative riguardano la dispensa  e sostituzione di alcune prestazioni (lettura ad alta voce, prendere appunti...)  con altre più idonee alle caratteristiche di apprendimento del soggetto.

 

STRUMENTI COMPENSATIVI 

• Computer con programmi di video-scrittura, con correttore ortografico ed eventualmente sintesi vocale;

• Audiolibri,

• Libri parlati;

• Calcolatrice;

• Tabella delle misure e delle formule geometriche;

• Tabelle grammaticali per analisi dei verbi (per italiano e per lingua straniera);

• Penne con impugnatura speciale;

• Formulari.

 

MISURE DISPENSATIVE

• Dispensa dalla lettura ad alta voce e scrittura veloce sotto dettatura;

• Programmazione di tempi più lunghi per le prove scritte;

• Interrogazioni programmate;

• Valutazioni delle prove scritte e orali che tengano conto del contenuto e non della forma;

• Possibilità di sostituzione delle verifiche scritte con verifiche orali;

• Uso di mappe durante le interrogazioni;

• Scelta del carattere grafico più leggibile in caso di disgrafia.

 

 

La normativa vigente prevede la stesura di un progetto didattico personalizzato (PDP), con la compartecipazione di specialisti, scuola e famiglia, con lo scopo di definire in modo chiaro e condiviso quali strategie utilizzare e come intervenire a tutela del soggetto con DSA.

 

 

STRUMENTI COMPENSATIVI E DISPENSATIVI CONSIGLIATI IN BASE ALLE SPECIFICHE DIFFICOLTA'

(Tratto da D.S.A.- materiali di supporto per gli insegnanti- elaborazione di G.Soldi da AA.VV.Niente panico! Eʼ solo dislessia)